做为教师招聘”必考“的“教育综合知识”“通用能力测试(教育类)”“教育学、教育心理学”而言，知识在于日积月累，非一日而成。不论是广州，深圳，东莞，惠州，清远，韶关，河源等等地区的教师招聘考试都离不开“教育学、教育心理学”，所以要想在“教育学、教育心理学”上拿到理想分数，记得每天做做模拟题!华图教育试题资料频道实时更新每日一练，欢迎收藏!
一、单选题
1.主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是 ( )。
a.老子
b.孔子
c.孟子
d.荀子
答案：b
【解析】“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”出自《论语》卷六颜渊第十二。意为：不合符礼教的话不能看，不合符礼教的东西不能听，不合符礼教的东西不能说，不合符礼教的事不能做。
2.最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是( )。
a.凯洛夫的《教育学》
b. 克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主主义》
c.赫尔巴特的《普通教育学》
d.杨贤江的《新教育大纲》
答案：b
【解析】克鲁普斯卡娅著有《国民教育与民主主义》一书，她是最早以马克思主义为基础，探讨教育问题的教育家。
3.不属于《四书》的是( )。
a. 《大学》
b. 《中庸》
c. 《论语》
d. 《春秋》
答案：d
【解析】《四书》指的是：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。《春秋》是《五经》里的内容之一，《五经》包括诗书礼仪春秋。因此，本题选d。
4.为更好地组织后续的新授课的教学内容，新学期开学，学校对学生进行了摸底考试，了解学生原有的学业水平状况，这种测试属于( )。
a.诊断性评价
b.形成性评价
c.总结性评价
d.自我评价
【答案】a
【解析】诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时,为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。它包括各种通常所称的摸底考试。形成性评价是在教学进行过程中,为引导教学进步或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。总结性评价又称终结性评价,一般是在教学活动告一段落时,比如一个大的学习阶段、一个学期或者一门课程结束时,对学生学习结果的评价。自我评价,指在个人内部就其自身的状态进行纵横比较所作的价值判断,也就是由课程设计者或者使用者自己实施的评价。结合题干表述，新学期开学进行的摸底考试属于诊断性评价。故答案选a。
5.下列持“环境决定论”观点的人物是( )。
a.高尔顿
b.弗洛伊德
c.洛克
d.霍尔
【答案】c
【解析】环境决定论基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的压力、刺激和要求，他人的影响和学校教育。强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。代表人物包括：墨子、荀子、洛克、华生。故答案选c。
6.学校课外活动的主体部分是( )。
a.社会活动
b.科技活动
c.文学艺术活动
d.学科活动
【答案】d
【解析】学校课外活动主要以与课堂教学联系密切的学科活动为主，所以学科活动是课外活动的主体部分。故答案选d。
7.就心理而言，儿童的发展总是从无意注意到有意注意，从机械记忆到意义记忆，从具体形象思维到抽象逻辑思维。这说明人的发展具有( )。
a.顺序性
b.不平衡性
c.阶段性
d.整体性
【答案】a
【解析】儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。如身体的发展：从上到下，从中间到四肢，从骨骼到肌肉;心理的发展：由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，由一般情感到复杂情感。故答案选a。
二、多选题
1、教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如( )。
a.实物
b.文字
c.口头语言
d.图表
e.图像
答案：abcde。
【解析】教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、文字、口头语言、图表、图像以及动画等。教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。
2、关于教育发展进程下列正确的有( )。
a.第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期
b.布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期
c.计算机辅助教学出现在完善时期
d.合作性研究是成熟时期的成果
e.反思性研究室完善期的成果
答案：abe。
【解析】a是裴斯泰洛奇在教育心理学的初创时期所提出的教育的心理学化;b项中布鲁纳在60年代初，教育心理学的成熟时期发起了课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教学过程、学生心理，重视教材、教学手段的改进;c项中计算机辅助教学开始于教育心理学的发展时期;d项合作性研究是发生在完善时期的成果;e项是由布鲁纳在完善时期所提出其中一项研究。
3、言语机能联合区包括( )。
a. 布洛卡中枢
b. 威尔尼克中枢
c. 视觉性言语中枢
d. 书写性言语中枢
答案：abcd
【解析】言语机能联合区主要包括运动性言语中枢、听觉性言语中枢、视觉性言语中枢和书写性言语中枢。其中运动性言语中枢(布洛卡中枢)位于额下回后部，这一脑区受损伤导致失语症，而右侧相应区域受损伤，言语功能仍保持完整。2.听觉性言语中枢(威尔尼克中枢)位于颞上回的后部，与听觉中枢相配合，发展语言听力，调节自己的言语和理解别人的语言。受伤导致接受性失语症。3.视觉性言语中枢位于角回，与视觉中枢相配合共同发展阅读能力。当这一中枢受到损伤，尽管视力正常，却丧失阅读能力，过去认识的文字、符号此时认不得读不出，不能理解，这一症状称为失读症。4.书写性言语中枢位于额中回后部，紧靠中央前回，为管理上肢手部肌肉运动的中枢部位。该区受损伤，其他运动机能正常，惟独书写绘画等精细运动发生障碍。此症状称为运动性失写症。
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