做为教师招聘”必考“的“教育综合知识”“通用能力测试(教育类)”“教育学、教育心理学”而言，知识在于日积月累，非一日而成。不论是广州，深圳，东莞，惠州，清远，韶关，河源等等地区的教师招聘考试都离不开“教育学、教育心理学”，所以要想在“教育学、教育心理学”上拿到理想分数，记得每天做做模拟题!华图教育试题资料频道实时更新每日一练，欢迎收藏!
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1.学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差距，称之为( )。
a.教学支架
b.最近发展区
c.先行组织者
d.互动协作
【答案】b
【解析】维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。故答案选b。
2.备课要做好三方面的工作：一是钻研教材;二是了解学生;三是( )。
a.组织教材
b.设计作业
c.设计教法
d.制定教案
【答案】c
【解析】备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方式和顺序，以保证学生有效地进行学习。备课要做好三项工作：备教材、备学生、备教法。故答案选c。
3.学生在一结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段，常出现进步暂时停顿的现象，这种现象是练习中出现的( )。
a.生理极限
b.前摄抑制
c.高原现象
d.倒摄抑制
【答案】c
【解析】技能练习到一定时期，有时也会出现某一时期练习成绩不随练习次数提高的停滞现象。通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。高原现象一般在练习中期出现，通常被认为是由于学习方法固定化、学习任务复杂化、学习动机减弱、兴趣降低、心理上和生理上的疲劳、意志品质不够顽强等原因造成的。故本题答案选c。
4.根据马斯洛的需要层次理论，学生的交往需要属于哪个层次( )。
a.归属于爱的需要
b.生理需要
c.安全需要
d.自我实现需要
【答案】a
【解析】学生的交往需要属于归属于与爱的需要，也叫社交需要。故答案选a。
5.创造性思维的核心是( )。
a.形象思维
b.抽象思维
c.发散思维
d.聚合思维
【答案】c
【解析】创造性思维是发散思维和聚合思维的统一。发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式，是创造性的主要成分或核心。故答案选c。
6.桑代克的“练习律”实际上验证了遗忘的( )。
a.痕迹衰退说
b.经验干扰说
c.知识同化说
d.动机压抑说
【答案】a
【解析】桑代克的练习律是指在试误的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量就逐渐增大;而如果不运用，则联结的力量会逐渐减弱。而痕迹衰退说认为遗忘是由于记忆痕
迹得不到及时强化，随着时间的流逝而消退造成的。桑代克的“练习律”实际验证了遗忘的痕迹衰退说。故答案选a。7.强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情景性，实现知识经验的重新转换、改造这些观点符合( )。
a.建构主义埋论
b.人本主义理论
c.精神分析理论
d.行为主义理论
【答案】a
【解析】建构主义理论在知识观上强调其动态性，教学上强调其互动性和情境性。故答案选a。
8.反映活动的外表特征和外部联系的知识称为( )。
a.感性知识
b.理性知识
c.描述性知识
d.程序性知识
【答案】a
【解析】感性知识：是对事物的外表特征和外部联系的反映。理性知识：反映的是活动的本质特征与内在联系。陈述性知识：是关于“是什么”、“为什么”和“怎么样”的知识，描述了事物的特征及其关系，是关于既定事实，定义及事物间的规则和原理等，可用来区别和辨别事物。程序性知识：是关于“做什么”和“怎么做”的知识。与完成某项任务的行为或操作步骤有关，涉及某一情境中解决具体问题的操作性步骤。故答案选a。
9.国家实施教师资格制度是由( )首次规定。
a.《中华人民共和国教育法》
b.《中华人民共和国教师法》
c.《中华人民共和国义务教育法》
d.《中华人民共和国宪法》
【答案】b
【解析】《中华人民共和国教师法》第十条明确规定我国实行教师资格制度，这是我国首次以法律形式对教师资格制度作出的明确规定。故本题选b。
10.思想品德教育的最终目的是培养学生良好的( )。
a.道德认识
b.道德情感
c.道德意志
d.道德行为
【答案】d
【解析】行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然作出的反应，是人内在的道德认识和道德情感的外部表现，是衡量人们品德的重要标志，是通过练习或实践形成的。道德行为是关键。判断一个人的道德品质，不光要听其言，更要观其行。这种行为不单单指一个人一次行为或者活动，而是已经形成一种固有的高尚的行为习惯，只有这样，才能算作是德行优良。所以，思想品德教育的最终目的是培养学生良好的道德行为。故本题选d。
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