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　　一、单选题

　　1. 实现教育的( )，是教育管理发展和教育体制改革的方向，它意味着人民有权参与教育管理，意味着广大教育行政工作人员和教师有权参与教育管理和决策。

　　a.科学管理

　　b.民主管理

　　c.规范管理

　　d.校长负责制

　　答案：b

　　【解析】有权参与教育管理，意味着广大教育行政工作人员和教师有权参与教育管理和决策。《教师法》第七条规定，我国教师享有的权利包括：对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。简称民主管理权。

　　2.教育行政赔偿的主体是( )。

　　a.教育行政机关

　　b.教育行政机关工作人员

　　c.作出行政侵权行为的教育行政机关所在地政府

　　d.国家

　　答案：d

　　【解析】1994年颁布的《国家赔偿法》第二条规定：国家机关和国家机关工作人员违法行使职权侵犯公民、法人和其他组织的合法权益造成损害的，受害人有依照本法取得本法取得国家赔偿的权利。

　　3. 公民、法人或其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其教育法所保护的合法权益时，应当在该具体行政行为作出次日起( )日内以书面形式向有关机关提出教育行政复议申请。

　　a.7

　　b.15

　　c.30

　　d.60

　　答案：d

　　【解析】根据《中华人民共和国行政复议法》，公民、法人或者其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的，可以自知道该具体行政行为之日起六十日内提出行政复议申请;但是法律规定的申请期限超过六十日的除外。

　　4.皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的现象发生在( )。

　　a.自我中心阶段

　　b.权威阶段

　　c.可逆性阶段

　　d.公正阶段

　　【答案】b

　　【解析】权威阶段的儿童绝对地尊敬和顺从外在权威，尊重道德的权威，认为服从有权威地位的人就是好的，把规则看作是固定的、不可变更的。故答案选b。
 

　　5.课外校外教育与课堂教学的共同之处在于他们都是( )。

　　a.师生共同参加

　　b.学生自愿选择的

　　c.有目的、有计划、有组织的

　　d.受教学计划、教学大纲规范的

　　【答案】c

　　【解析】课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。而课堂教学也是有目的、有计划、有组织的教育活动。故答案选c。

　　6.教师在履行义务教育过程中，最重要并且最基本的道德责任是( )。

　　a.教书育人

　　b.依法执教

　　c.爱岗敬业

　　d.团结协作

　　【答案】a

　　【解析】广义来说，教书育人是指学校全部教育教学工作，管理工作和服务工作，都是为国家和人们培育人才。狭义教书育人是指教师在教学过程中既要教书，又要育人。“教书”和“育人”是相互联系，相互促进的辩证统一关系。教育以育人为根本任务。故答案选a。
 

　　7.实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径是( )。

　　a.教学活动

　　b.课外活动

　　c.实践活动

　　d.班主任工作

　　【答案】a

　　【解析】教学活动是学校最基本的教育活动，是实现教育目的的基本途径。故答案选a。

　　二、多选题

　　1、教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如( )。

　　a.实物

　　b.文字

　　c.口头语言

　　d.图表

　　e.图像

　　答案：abcde。

　　【解析】教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、文字、口头语言、图表、图像以及动画等。教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。

　　2、关于教育发展进程下列正确的有( )。

　　a.第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期

　　b.布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期

　　c.计算机辅助教学出现在完善时期

　　d.合作性研究是成熟时期的成果

　　e.反思性研究室完善期的成果

　　答案：abe。

　　【解析】a是裴斯泰洛奇在教育心理学的初创时期所提出的教育的心理学化;b项中布鲁纳在60年代初，教育心理学的成熟时期发起了课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教学过程、学生心理，重视教材、教学手段的改进;c项中计算机辅助教学开始于教育心理学的发展时期;d项合作性研究是发生在完善时期的成果;e项是由布鲁纳在完善时期所提出其中一项研究。

　　3、言语机能联合区包括( )。

　　a. 布洛卡中枢

　　b. 威尔尼克中枢

　　c. 视觉性言语中枢

　　d. 书写性言语中枢

　　答案：abcd

　　【解析】言语机能联合区主要包括运动性言语中枢、听觉性言语中枢、视觉性言语中枢和书写性言语中枢。其中运动性言语中枢(布洛卡中枢)位于额下回后部，这一脑区受损伤导致失语症，而右侧相应区域受损伤，言语功能仍保持完整。2.听觉性言语中枢(威尔尼克中枢)位于颞上回的后部，与听觉中枢相配合，发展语言听力，调节自己的言语和理解别人的语言。受伤导致接受性失语症。3.视觉性言语中枢位于角回，与视觉中枢相配合共同发展阅读能力。当这一中枢受到损伤，尽管视力正常，却丧失阅读能力，过去认识的文字、符号此时认不得读不出，不能理解，这一症状称为失读症。4.书写性言语中枢位于额中回后部，紧靠中央前回，为管理上肢手部肌肉运动的中枢部位。该区受损伤，其他运动机能正常，惟独书写绘画等精细运动发生障碍。此症状称为运动性失写症。

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