1.( )是师生交往的重要手段，彼此交流信息与见解，有利于开拓学生眼界，提高其思维能力与表达能力。

　　a.讨论 b.个别指导 c.提问 d.电话沟通

　　2.“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也：与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。”从德育方法看，这句话强调了( )对人的影响。

　　a.说服教育法 b.情感陶冶法 c.榜样示范法 d.实际锻炼法

　　3.某小学校将一名违反校纪屡教不改的学生劝退，该学校的做法侵犯了未成年人学生的( )。

　　a.教育权 b.受教育权 c.人权 d.隐私权

　　4.公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人罪案件，应当照顾未成年人( )，并可以根据需要设立专门机构或者指定专人办理。

　　a.年龄因素 b.身心发展特点 c.家庭影啊 d.情绪特点

　　5.“严师出高徒”“棍棒出孝子”等谚语体现了( )的观点对人的教育方式的影响结果。

　　a.遗传决定论 b.环境决定论 c.辐合论 d.平行论

　　答案与解析详见下页>>>

　　答案及解析：

　　1.a【解析】本题考查的是课堂交往方式。课堂交往方式包括：提问、讨论和个别指导。(1)提问是师生课堂交往的主要手段，对培养学生的质疑能力和积极向上的学习心理有着极为重要的现实意义。(2)讨论，课堂讨论是师生交往的重要手段。讨论是师生间、学生间双边或多边的互动过程。在讨论中，彼此交流信息与见解，有利于开拓学生眼界,提高其思维能力与表达能力。题目中“师生交往的重要手段”是课堂讨论。故本题选a。

　　2.b【解析】本题考查的是情感陶冶法。情感陶冶法(陶冶法)是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。题目中“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也：与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。”是指常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了;和品行低劣的人在一起，就像到了卖鲍鱼的地方，时间长了也闻不到臭了，也是融入到环境里了，可以看出此句话强调长此以往的环境熏陶和影响。故本题选b。

　　3.b【解析】本题考查的是受教育权。受教育权是中国公民所享有的，并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，题干中让学生劝退违背了学生的受教育权，b选项正确。故本题选b。

　　4.b【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国未成年人保护法》第五十五条规定：“公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人犯罪案件和涉及未成年人权益保护案件，应当照顾未成年人身心发展特点，尊重他们的人格尊严，保障他们的合法权益，并根据需要设立专门机构或者指定专人办理。”故本题选b。

　　5.b【解析】本题考查的是环境决定论。环境决定论认为，人是环境的产物，环境决定人的发展，有什么样的环境就会有什么样的人。“严师出高徒”是指严格的师傅才能培养出手艺高强的徒弟，“棍棒出孝子”指严苛的教育方法能教育出“孝子”，可以看出两者都强调外在的教育环境。故本题选b。