1.我国新世纪《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的颁布，为现代教育制度重建提供了政策和资源保障，对于创新现代教育制度具有里程碑意义。其中下列关于义务教育的说法不正确的是( )。

　　a.推进义务教育均衡发展

　　b.巩固提高九年义务教育水平

　　c.减轻中小学生课业负担

　　d.鼓励条件发达地区试行十二年义务教育改革试点

　　2.教师的职业角色决定教师应具备一系列的特定特征，下列不属于教师的认知特征的是( )。

　　a.教师的智力 b.教师的学科知识

　　c.教师的学术准备 d.教师的兴趣爱好

　　3.中小学各个学科中的部分知识，如数学、物理中的基本概念、命题和原理，化学中的分子式、化学反应方程式，体育中的动作要领，历史中的事件等知识，都是关于“是什么”的知识。从教学设计的角度考虑，这类知识属于( )。

　　a.陈述性知识 b.程序性知识

　　c.策略性知识 d.认知性知识

　　4.焦虑对学习的影响与焦虑的水平有关。有一种焦虑可能会从三个方面威胁学生的学习动机：一是导致注意力分散，影响对学习信息的掌握;二是影响学习策略的有效运用;三是妨碍考试策略的运用，无法回答已经掌握的内容。以上所表述的焦虑是( )。

　　a.无焦虑 b.焦虑过低

　　c.焦虑适中 d.焦虑过度

　　5.隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风、有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等，被称为( )。

　　a.物质性隐性课程 b.制度性隐性课程

　　c.心理性隐性课程 d.观念性隐性课程

　　答案与解析详见下页>>>

　　答案及解析：

　　1.d【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》关于义务教育的说法包括：(1)巩固提高九年义务教育水平。(2)推进义务教育均衡发展。(3)减轻中小学生课业负担。没有提出鼓励条件发达地区试行十二年义务教育改革试点。故本题选d。

　　2.d【解析】本题考查的是教师的特征。教师的职业角色决定教师应该具备一系列的特定特征，它是个体的自然特点、知识技能、行为习惯、文化修养及人格特征等方面的有机结合，是教师搞好教育工作的重要条件，也是培养学生成才的可靠保证。教师的特征内容丰富，归结起来可分为三大类，即教师的认知特征、人格特征和行为特征。教师的兴趣爱好属于人格特征，不属于认知特征。故本题选d。

　　3.a【解析】本题考查的是知识的分类。根据知识的不同表征形式，安德森将知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。数学、物理中的基本概念、命题和原理，化学中的分子式、化学反应方程式，体育中的动作要领，历史中的事件等知识，都是关于“是什么”的知识，属于陈述性知识。故本题选a。

　　4.d【解析】本题考查的是焦虑过度的危害。焦虑明显地影响着学生的精神状态、认知、行和身体状况，因而影响学生的学业成就。焦虑过度对学习活动产生的危害主要有：注意力分散，影响对有关信息的掌握;影响学习策略的有效使用;影响考试策略的运用，对已掌握的内容不能做正确回答。故本题选d。

　　5.d【解析】本题考查的是隐性课程的分类。隐性课程的表现形式有：(1)观念性隐性课程，包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的学风、校风，有关领导和教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。(2)物质性隐性课程，包括学校建筑、教室的设置、校园环境等。(3)制度性隐性课程，包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。(4)心理性隐性课程，主要包括学校人际关系状况、师生特有的心态、行为方式等。学校的校风、学风、有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等属于观念性隐性课程。故本题选d。